tag:blogger.com,1999:blog-84819140284174321592024-02-08T09:53:22.838-08:00ccomparaAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/01722182033739691398noreply@blogger.comBlogger5125tag:blogger.com,1999:blog-8481914028417432159.post-29182306747318448182013-04-26T02:47:00.000-07:002013-04-26T02:47:06.652-07:00Una secuencia de resolución gráfica de ecuaciones a partir de actividades de la web<br />
<div class="MsoNormal">
Contenido: Gráficas de funciones y los sistemas de
ecuaciones</div>
<div class="MsoNormal">
Objetivos: </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Que el alumno pueda reconocer en la gráfica de
una función la representación de las soluciones de una ecuación de dos
variables.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]-->Que pueda utilizar las gráficas para analizar la
cantidad de soluciones de un sistema de ecuaciones en las que hasta podría no
haber una resolución algebraica</div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Tablas_y_expresiones_algebraicas/teg_2.htm">http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Tablas_y_expresiones_algebraicas/teg_2.htm</a></div>
<div class="MsoNormal">
En este link se encuentra una secuencia didáctica que apunta
al análisis de la relación entre los puntos que verifican una condición y la
gráfica.</div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Representacion_interpretacion_graficas/radicales.htm">http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Representacion_interpretacion_graficas/radicales.htm</a></div>
<div class="MsoNormal">
En este link la secuencia apunta a un análisis de las
gráficas de diferentes funciones, esto permitirá mayor habilidad a la hora de poder
predecir si se cortan o no dos funciones.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Resolucion_geometrica_ecuaciones/ecuacion.htm">http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Resolucion_geometrica_ecuaciones/ecuacion.htm</a></div>
<div class="MsoNormal">
En este link hay una secuencia didáctica que avanza hacia la
relación entre una ecuación y la intersección de dos funciones.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Con estas tres secuencias se podrá trabajar, tratando de que
conjeturen y luego comprueben con GeoGebra, en qué caso pueden asegurar cuántas
soluciones tiene una ecuación. Se supone que podrán trabajar la igualdad como
intersección de gráficas de funciones, por lo trabajado en las páginas
anteriores.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/01722182033739691398noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8481914028417432159.post-33406979469252991002013-04-04T11:31:00.001-07:002013-04-04T11:31:17.987-07:00Una secuencia de geometríaEsta es la página 20 del cuadernillo: Serie Temática, Matemática|Geometría 1, Secuencias didácticas. ES, Ed. Tinta Fresca, 2013. Autores: Altman, Arnejo, Kurzrok, Comparatore<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-xqrLo6pUC8k/UV3G4zwx2dI/AAAAAAAAAE4/UiWBFq-PuaU/s1600/Geometr%C3%ADa+con+GeoGebra.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-xqrLo6pUC8k/UV3G4zwx2dI/AAAAAAAAAE4/UiWBFq-PuaU/s1600/Geometr%C3%ADa+con+GeoGebra.png" height="320" width="247" /></a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/01722182033739691398noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8481914028417432159.post-58738230740681411422013-04-04T07:26:00.004-07:002013-04-04T07:26:50.571-07:00Enlace a página de OEI<a href="http://palmera.pntic.mec.es/~jcuadr2/fraccion/">http://palmera.pntic.mec.es/~jcuadr2/fraccion/</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/01722182033739691398noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8481914028417432159.post-12356261263764686322013-04-04T07:17:00.000-07:002013-04-04T07:17:02.437-07:00Video sobre datos para reflexionar sobre los contenidos a enseñar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/bJwHrsty5b8?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/01722182033739691398noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8481914028417432159.post-45334612533901784592013-04-04T07:12:00.000-07:002013-04-04T07:12:06.458-07:00Enlaces<br />
<a href="http://www.geogebratube.org/?lang=es">GoeGebra</a><br />
<a href="http://integrar.bue.edu.ar/">Integrar</a><br />
<a href="http://vivero.educared.org/">Vivero de Innovación Educativa</a><br />
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/01722182033739691398noreply@blogger.com0